8. Recomendaciones sobre la dimensión epistemológica en el diseño curricular

La actividad se realizó con la ayuda de la misma lectura de Fonseca, J y Gamboa, M (2017) Aspectos teóricos sobre el diseño curricular y sus particularidades en las ciencias, en esta actividad se solicitaron realizar una reflexión acerca de los puntos principales que se mencionan en la lectura.

1. Organizar el currículo científico alrededor de problemas de interés social

Este punto es de suma importancia ya que su objetivo es implementar en el diseño curricular problemas de interés social que afectan a la sociedad para darles una solución, para ello al momento de realizar el currículo toman en cuenta todos esos problemas y elaboran el currículo tratando de llegar a una solución. Comienza a ser un problema de interés social cuando afecta a la mayoría de la sociedad.

Hoy en día existen un sinfín de problemas que afectan a la sociedad y muchas de las veces es difícil llegar a una solución a un tomándolo en cuenta al momento de la realización del currículo, el ejemplo de algunos de los problemas que han afectado a la sociedad y es difícil llegar a una solución para controlarlo son: el aborto, las drogas, violaciones, etc. son algunos de los problemas de interés sociales que existen de muchos que existen. La mayoría de las veces suele ser difícil controlarlos ya que para muchas personas está bien que se realicen y para otra mayoría de personas no lo es.

2. Rastrear la evaluación social de los problemas científicos

En este punto se trata de identificar los problemas científicos que se presentan y afectan a la sociedad esto para buscar una mejora, solución y explicación del problema, al llegar a la respuesta de las cuestiones, ayudara a la solución de ese problema por si se llegara a presentar en otros años, así como también a la prevención de las causas que dicho problema pueda traer a la sociedad.

Pero hay que tomar en cuenta que si se llegara a presentar en otros años, es necesario de que al momento de buscar la solución de este problema con el que ya se presentó otras veces es necesario tomar en cuenta las características de las personas que tienen el problema. Un ejemplo es lo que estamos pasando en estos momentos con el covid-19, ya que es un problema que ha afectado a toda la sociedad y que en otros años se presentó algo similar, pero sin embargo no se ha podido tener a un una solución, ya que las características no son las mismas.

3. Favorecer el análisis de los problemas científicos actuales desde diferentes puntos de vista

Los problemas científicos como ya se mencionó son problemas científicos que afectan a la sociedad, para poder llegar a una solución es necesario tomar en cuenta la opinión de las personas ricas y pobres, pero la mayoría de las veces pesa más la palabra de los que tienen el poder, es por ello que la mayoría de las veces las partes más afectadas son las zonas rurales. Aunque la mayoría de las veces no se toma en cuenta los dos puntos de vista es considerable comenzarlo hacer.

Un claro ejemplo de este punto es el problema que estamos presentado del covid-19, con la llegada de esta enfermedad se ha dañado la economía y se ha visto muchos problemas con las personas que viven al día ya que muchas de ellas se han quedado sin empleo y otras tantas no pueden asistir a trabajar porque se encuentra cerrado, lo que ha provocado que muchos de ellos no tengan que comer y hasta corren el riesgo de quedarse sin luz y agua. Mientras que las personas empresarias se encuentran en sus casas sin algún problema.

Es cierto que lo hacen pero el bien de nosotros pero también es bueno que se fijen esas personas que están batallando por comer y apoyarlos con suficientes despensas que los ayuden a sobrevivir en lo que se encentra una cura a esta enfermedad.

4. Introducir el aprendizaje de las tareas y de los conceptos a propósitos de los problemas de trabajo

Este punto es considerado el generador de otros conocimientos ya que en él, el currículo debe tomar en cuenta las teorías y todo lo que se relaciona con el aprendizaje para la creación de nuevos conocimientos. En él se pretende que los alumnos tomen en cuenta todo lo que aprendieron en la institución al momento de desenvolverse en la sociedad, lo que les ayuda a solucionar problemas y obtener nuevos conocimientos.

Un ejemplo es el nuevo modelo educativo, el cual pretende fomentar en los jóvenes el pensamiento, prepararlos para lo que se pueda enfrentar fuera y dentro de la escuela, clases de inglés y artes, promover la cultura, etc. Este modelo pretende que los jóvenes de nuevas generaciones tengan las puertas abiertas a muchas partes de la sociedad, ya que pretenden que puedan llegar a soluciones por si solos.

5. Desarrollar a través de la práctica

En este punto se refiera a la adquisición de procedimientos comunes en el que hacer científico, el cual pretende que el currículo tome en cuenta el aprendizaje practico, es decir, que no solo sean teóricas las clase, sino que el alumno pueda manipular y observar lo que ha visto en clases, y lo que su docente le ha explicado.

Un ejemplo es cuando los alumnos ven el tema de la germinación de un frijol, primero la maestra les platica y explica cómo se realiza y se lleva a cabo, para después ellos hacerlo en clase, y conforme van pasando los días ellos van observados como el frijolito se va convirtiendo en una planta. Al momento de observar y hacerlos ellos crearon un conocimiento que se llevaran por el resto de sus vidas, y es eso lo que pretende este punto llevar al conocimiento a través de las  experiencias.

6. Propiciar la reflexión

Este pretende razonar las decisiones, es decir, tener un pensamiento crítico para la solución de problemas. Para realizar un pensamiento crítico constructivo es necesario tener pruebas que respalden las decisiones tomadas. Es por ello que lo que pretende este punto es que toda la sociedad aprenda a reflexionar antes de actuar.

Un ejemplo de este punto es lo que se pretende que los alumnos logren en las instituciones aprender-aprender, es decir, el docente les da las bases y el alumno crea sus propios conocimientos, esto ayuda a que no se tenga que memorizar, así como además construir alumnos que sepan pensar

7. Organizar el trabajo de los alumnos en agrupamientos diversos

Este último punto pretende que los alumnos aprendan a trabar en equipos, a ser tolerantes con los demás y aprender de los demás. Este punto es de suma importancia ya que en muchas partes uno de los principales problemas es que no saben trabar en conjunto y existen muchos problemas entre compañeros.

Un ejemplo son en las ingenierías, en estas carreras muchos de ellos no saben trabar en equipo ya que muchas de las veces en la institución los trabajos se realizaron de manera individual y no grupal, por lo que se aprende a trabajar solo y cuando se llega a elaborar y compartir con demás personas se es demasiado difícil.

Conclusión:

Como conclusión de esta actividad considero importante tomar en cuenta cada uno de los aspectos vistos en el tema ya que cada uno de ellas hacen el diseño curricular, es decir, para la realización de un diseño curricular en necesario tomar en cuenta los problemas de interés social para poder darles una solución o mejorar dicho problema, identificar los problemas científicos que afectan a la sociedad  para buscar una solución e explicación del problema, tomar en cuenta la opinión de la sociedad, la creación de nuevos conocimientos, el pensamiento crítico y fomentar el trabajo grupal.