10. Fundamentos

Esta actividad se llevó a cabo con la lectura “Metodología del diseño curricular para Educación Superior”, de los autores Díaz, Lule y otros (2012), se solicitó leer de las páginas 9 a la 32, al concluir de leer las paginas, se elaboraron las preguntas que venían en el mismo pdf de la paginas 52 a la 54 o la elaboración de un mapa mental en el que se plasmaran los principales puntos de la lectura, después de terminar la actividad se subió a una carpeta de drive.

1. Explique el concepto de planeación educativa

Según Villarreal (1980, pág.7) “planear es un acto de inteligencia cuyo propósito es racionalizar la selección de alternativas para el futuro. Implica un ejercicio libre de la razón para definir con claridad los fines a los que se orienta la acción, y desentrañar los mejores medios para alcanzarlos”.

Para Llarena, McGinn, Fernández y Álvarez (1981, pág.432) planeación educativa es “el proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y a partir de estos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización”.

Es decir, la planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación, gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias. Es una de las herramientas fundamentales en la organización del trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desean alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los estudiantes.

2. Explique cuáles son las dimensiones de la planeación y señale su importancia

• Dimensión social: ya que la planeación es realizada por grupos humanos, no puede escapar a su carácter social pues son los propios individuos quienes se verán afectados con la implantación de algún plan, programa o proyecto.
• Dimensión técnica: Toda planeación supone el empleo de conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y la tecnología.
• Dimensión política: Planear es establecer un compromiso con el futuro; para que una planeación sea variable, debe ubicarse en un marco jurídico institucional que la respalde, aunque en ocasiones sea necesario promover algún cambio en el marco en que se circunscribe la planeación.
• Dimensión cultural: La cultura entendida como un contexto, un marco de referencia, un sujeto de identidad o una alternativa en el sistema de valores, está siempre presente en toda actividad humana, por tanto, la planeación educativa es afectada por la cultura.
• Dimensión prospectiva: Ésta es una de las dimensiones de mayor importancia en la planeación, pues al incidir en el futuro hace posible proponer planteamientos inéditos o nuevas realidades.

 

3. Mencione las fases de la planeación

• Diagnóstico
• Análisis de la naturaleza del problema
• Diseño y evaluación de las opciones de acción
• Implantación
• Evaluación

 

4. Explique por qué el diseño curricular se ubica en la planeación educativa

Porque el diseño curricular contempla todas las dimensiones de la planeación, así como las características específicas del nivel educativo al que corresponda.

Así como también porque se dio un incremento en la matrícula escolar en el nivel de educación superior y provoco un aumento considerable de los recursos educativos, lo cual exigió una planeación. Asimismo, las necesidades actuales del país obligan al estudio de una planeación realizable que deberá abarcar las dimensiones: social, técnica, política, cultural y prospectiva.

5. Analice las diferentes definiciones de currículo, señale sus semejanzas o diferencias y sintetice una definición

El currículo es el objeto de estudio del diseño curricular, diseñado para la planeación instruccional que se crea como resultado del análisis y reflexión sobre el contexto y los resultados, la definición de los objetivos  educativos, y la especificación de los medios para lograrlo. Debe contener una declaración, una organización de contenidos, normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de resultados.

Semejanzas	Diferencias
Se refieren al currículo como: ·         Especificación de contenidos ·         Métodos de enseñanza ·         Secuencia de instrucción ·         Objetivos ·         Evaluación ·         Programas, planes ·         Recursos materiales y horarios	Toman en cuenta: ·         Necesidades y características del contexto y del educando ·         Los procedimientos para la asignación de recursos ·         Características del egresado

 

6. Explique el concepto de currículo. Exprese su opinión son respecto a:

El currículo es aquel que permite entender todos los aspectos que se debe tener en cuenta para brindar una buena educación, desde conocer el contexto que rodea a los estudiantes, los recursos con los que se cuenta, los objetivos que se pretenden alcanzar y sobre todo la manera en que estos se podrán cumplir.

 

1. El currículo entendido como un proceso de cambio social

Un currículo que cuenta con la metodología necesaria para implementar un plan de estudios conforme a lo esperado tendrá repercusiones positivas en la sociedad, ya que sus profesionales tendrán las herramientas necesarias para brindar un servicio de calidad en el área en que se desempeñe, por consiguiente, en un currículo mal elaborado ocurrirá lo contrario.

1. El currículo como un reflejo de la realidad educativa

Una institución educativa debe tener los medios necesarios para implementar un currículo de calidad y que este a su vez se vea reflejado en la calidad de sus egresados.

1. El currículo como posibilidad de solución de problemas sociales y educativas

Si se corrigen los errores al crear un currículo, también se proporcionan mejores herramientas a los profesionales para que tengan la capacidad de resolver problemas sociales y educativos.

7. Explique el concepto de diseño curricular

Conjunto de fases y etapas que se deberán integra en la estructuración del currículo. El diseño curricular es un proceso, y el currículo, es la representación de dicho proceso.

Se entiende al concepto de diseño como la estructuración y organización de ciertas fases y elementos para la solución de problemas, es por ello que el diseño curricular se conoce como el conjunto de fases y etapas que se deben integrar en la estructuración del currículo.

8. Describa las fases o etapas que puedan constituir un diseño curricular

 

• Análisis previo: se analiza las características, condiciones y necesidades del contexto social, político y económico: precisamente del contexto educativo, de la educación y de los recursos disponibles
• Se especifican los fines y los objetivos educacionales con base en el análisis previo; por ende, se diseñan los medios tales como: los contenidos y los procedimientos, asignando así los recursos humanos, financieros y organizativos con el fin de lograr los fines del diseño curricular
• Aquí se pone en práctica los procedimientos diseñados (aplicación curricular)
• Se evalúa la relación que tienen entre si los fines, los objetivos, los medios y los procedimientos en base a las características y las necesidades del contexto en el que se encuentra el estudiante. De igual manera se evalúa la eficacia y la eficiencia de los componentes para lograr los fines propuestos (evaluación curricular)

 

9. Señale algunas de las carencias y necesidades del currículo en México

• En México hay un proceso de cambio constante que tiene repercusiones en el ámbito científico tecnológico, el cual genera la urgencia de mantener los planes y os programas de estudio de las diversas licenciaturas, en la estrecha vinculación con la realidad.
• El diseño curricular se justifica por el hecho de que en México han multiplicado las prácticas en la conformación de planes y programas educativos, los cuales por lo general no se ajustan a una sociedad cambiante.
• La mayor parte de los documentos se refieren a propuestas y planteamientos generales.
• Pocos estudios analizan las condiciones que garanticen la aplicación de currículo.
• Son pocos los estudios generales sobre las fases de análisis, diseño, aplicación y evaluación.
• Necesidad de elaborar más estudios que muestren los resultados de las aplicaciones de las metodologías.
• Por la cantidad de textos sobre la enseñanza superior, se plantea la necesidad de realizar investigaciones en otros niveles educativos.
• Deben establecerse procedimientos que agilicen los apoyos económicos, sobre todo en los centros educativos del interior de la República Mexicana.

 

10. Explique la metodología básica del presente texto en sus cuatro etapas:

 

1. Fundamentación de la carrera profesional

La primera etapa de la metodología consiste en la fundamentación del proyecto curricular. Es necesario establecer la fundamentación por medio de la investigación de las necesidades del ámbito en que laborará el profesionistas a corto y largo plazo.

Una vez detectadas las necesidades, se analiza si la disciplina es la adecuada para solucionarlas y si existe un mercado ocupacional mediante o inmediato para el profesional. Con el fin de no duplicar esfuerzos, se investigan otras instituciones que ofrezcan preparación en dicha disciplina.

Analizar los principios que la rigen, con el fin de adaptarse a ellos sin que se desvirtúen las habilidades que debe obtener el egresado para solucionar las necesidades sociales, que constituyen la base del proyecto curricular.

Elementos que se consideran en la fundamentación curricular:

1. Investigación de las necesidades que serán abordadas por el profesionista.
2. Justificación de la perspectiva a seguir, con viabilidad para abarcar las necesidades.
3. Investigación del mercado ocupacional para el profesionista.
4. Investigación de las instituciones nacionales que ofrecen carreras afines a la propuesta.
5. Análisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes.
6. Análisis de la población estudiantil.

 

1. Perfil profesional

La segunda etapa de esta metodología consiste en la elaboración de un documento donde se contemplen las habilidades y conocimientos que poseerá el profesionista al egresar de la carrera. A este documento se le denomina perfil profesional.

Para construir el perfil profesional se debe realizar una investigación de los conocimientos, técnicas y procedimientos disponibles en la disciplina, los cuales serán la base de la carrera. Posteriormente, se determinan las áreas de trabajo en que laborara el profesional, con base en las necesidades sociales, el mercado ocupacional y los conocimientos, técnicas y procedimientos con que cuenta la disciplina.

La conjunción de áreas, tareas y poblaciones, implica la delimitación del perfil profesional, el cual debe contener, enunciados en rubros, los conocimientos y habilidades terminales u objetivos que debe alcanzar el profesionista.

Elementos:

1. Investigación de los conocimientos, técnicas y procedimientos de la disciplina aplicables a la solución de problemas.
2. Investigación de las áreas en las que podría laborar el profesionista.
3. Análisis de las tareas potenciales del profesionista.
4. Determinación de poblaciones donde podría laborar el profesionista.
5. Desarrollo de un perfil profesional a partir de la integración de las áreas, tareas y poblaciones determinadas.
6. Evaluación del perfil profesional.

 

1. Organización y estructuración curricular

Con base en los rubros (conocimientos y habilidades terminales) que contienen el perfil profesional, se enumeran los conocimientos y habilidades específicos que debe adquirir el profesionista para que se logren los objetivos derivados de los rubros. Estos conocimientos y habilidades específicos se organizan en áreas de conocimientos, temas y contenidos de la disciplina, con base en los criterios derivados de ella.

Elementos que integran esta etapa:

1. Determinación de los conocimientos y habilidades requeridas para alcanzar los objetivos especificados en el perfil profesional.
2. Determinación y organización de áreas, tópicos y contenidos que contemplen los conocimientos y habilidades especificados anteriormente.
3. Elección y elaboración de un plan curricular determinado.
4. Elaboración de los programas de estudios de cada curso del plan curricular.

 

1. Evaluación continua del currículo

El plan curricular no se considera estático, pues está basado en necesidades que pueden cambiar y en avances disciplinarios, lo cual hace necesario actualizar permanentemente el currículo de acuerdo con las necesidades imperantes y los adelantos de la disciplina.

Para lograrlo se debe contemplar la evaluación externa que se refiere a las repercusiones sociales que puede tener la labor del egresado, es decir, su capacidad de solucionar problemas y satisfacer las necesidades del ámbito social. A su vez, la evaluación interna se refiere al logro académico de los objetivos enunciados en el perfil profesional.

Los resultados de ambas evaluaciones conducirán a la elaboración de un programa de reestructuración curricular.

Elementos:

1. Diseño de un programa de evaluación externa.
2. Diseño de un programa de evaluación interna.
3. Diseño de un programa de reestructuración curricular basado en los resultados de las evaluaciones anteriores.

 

11. Haga una descripción de la problemática de una institución educativa a nivel currículas, y señale cuál o cuáles de las etapas de la metodología propuesta requieren de mayor desarrollo para solucionar dicha problemática.

Una problemática institucional es cuando generan ciertos cambios en las reformas educativas, ya que se generan los cambios generalizando la población educativa, pero no se toma en cuenta que en algunas regiones la educación no es igual que en otras, carecen de más recursos. Para poner solución a dicha problemática es el número uno la fundamentación de la carrera profesional, ya que para generar un cambio deben realizar primero una investigación en la cual se analicen todos los puntos tanto como positivos como negativos, si puede resultar lo que ellos quieren realizar, creo que por ser desde el número uno lo que les falta a las demás etapas también tendrán que realizar ajustes, porque algo que se inicia mal no tiene un buen camino y menos efectivo.

Conclusión

Con esta actividad concluyo dando mi opinión de que es importante conocer la importancia que tiene la planeación y el currículo en la educación, ya que, la planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación  y gracias a ella es posible sabe qué hacer y con qué recurso y estrategias contar, mientras que el diseño curricular contempla todas las dimensiones de la planeación, así como las características del nivel educativo que estructuran y organizan fases y elementos para la solución de problemas.